やってみよう
学校の
小学校 算数
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公倍数を求めよう
- 学年・教科
- 5年生の算数
- 説明
キャラクターに３と５の公倍数を求めさせよう。３の倍数は，３でわったときのあまりがいくつになる数か考えて
指 示 してみよう。
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多角形をかこう
- 学年・教科
- 5年生の算数
- 説明
キャラクターに正多角形をかかせよう。キャラクターがどちらに曲がるかよく考えて角度を指定してみよう。
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中央値を求めよう
- 学年・教科
- 6年生の算数
- 説明
キャラクターに
中 央 値 を求めさせよう。中 央 値 を求めるためには，数をどのように並 びかえれば良いのかよく考えて指 示 してみよう。
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平均値を求めよう
- 学年・教科
- 6年生の算数
- 説明
キャラクターに
平 均 値 を求めさせよう。平 均 値 を求めるためには，どのような順番で計算すれば良いのかよく考えて指 示 してみよう。
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最頻値を求めよう
- 学年・教科
- 6年生の算数
- 説明
キャラクターに
最 頻 値 を求めさせよう。最 頻 値 を求めるためには，数をどのように整理すれば良いのかよく考えて指 示 してみよう。
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数を並べかえよう
- 学年・教科
- 6年生の算数
- 説明
キャラクターに数を
並 べかえさせよう。小さい順に並 びかえたいとき，大きい数が小さい数よりも前にあったら，何をすれば良いのかよく考えて指 示 してみよう。
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電気を通す物を調べる仕組みを考えよう
- 学年・教科
- 3年生の理科
- 説明
- いろいろな物を回路につないだときに，電気を通すかどうかを調べるための仕組みを考えてみよう。
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熱中しょうをふせぐための工夫と仕組みを考えよう
- 学年・教科
- 4年生の理科
- 説明
- 熱中しょうを引き起こすきけんせいがあるかどうかを，温度をもとにはんだんして，知らせるための仕組みを考えてみよう。
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スマート農業の工夫と仕組みを考えよう
- 学年・教科
- 5年生の理科
- 説明
- 土のかわきぐあいをもとに，植物に
効 率 よく水をあげるための仕組みを考えてみよう。
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地震のひ害を減らす工夫と仕組みを考えよう
- 学年・教科
- 6年生の理科
- 説明
- ゆれを感知したときに，自動で運転を止める電気ヒーターの仕組みを考えてみよう。
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プログラミングをしてみよう
- 学年・教科
- 6年生の理科
- 説明
- 人感センサーを使ったプログラムで，
効 率 よくプロペラを動かすための仕組みを考えてみよう。
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理科にプログラミングがやってくる！
- 学年・教科
- 6年生の理科
- 説明
授 業 のようすをまんがで読みながら，ほかにもプログラミングを生かせることがないか考えてみよう。
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センサーを使って器具を動かしてみよう!
- 学年・教科
- 6年生の理科
- 説明
電気を利用した器具を動かしたり，止めたりしよう。
人 感 センサーを使ったプログラムをつくることができるよ。
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センサーを暮らしに役立ててみよう！
- 学年・教科
- 6年生の理科
- 説明
電 気 製 品 を動作させて，暮 らしの問題を解 決 しよう。いろいろなセンサーを使ったプログラムをつくることができるよ。